O município de Pocinhos, no Agreste paraibano, conquistou reconhecimento internacional ao ter um projeto de educação inclusiva apresentado no II Fórum Internacional de Educação, realizado nos dias 30 e 31 de março, no Chile. O trabalho, desenvolvido nas escolas da rede municipal por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE), foi apresentado pela professora Nayara Vitorino dos Santos e chamou atenção pelas práticas pedagógicas inovadoras e pelos resultados na inclusão de estudantes da educação especial.
A prefeita Eliane Galdino destacou a importância da educação inclusiva como princípio fundamental para garantir o direito à educação para todos, especialmente para estudantes da educação especial. “Nesse contexto, o AEE destaca-se como uma importante estratégia de apoio ao processo de escolarização, oferecendo recursos, serviços e práticas pedagógicas que favorecem a participação, aprendizagem e o desenvolvimento desses estudantes no ensino comum”, afirmou.
Eliane Galdino também ressaltou o orgulho de ver o município ganhando visibilidade internacional.
“Eu, como gestora e como filha de educadora, só posso agradecer a Deus e sentir um orgulho imenso de tudo que estamos construindo juntos. A educação sempre foi, pra mim, muito mais do que uma área de gestão. É um sentimento que mora no coração. Ver o nome da nossa cidade sendo levado tão longe, com um trabalho tão lindo sobre inclusão, é a certeza de que estamos plantando sementes de um futuro mais justo, mais humano e cheio de oportunidades”, disse.
O secretário municipal de Educação, professor Afonso, também destacou a relevância do trabalho apresentado e o compromisso da gestão com a educação inclusiva. “Esse reconhecimento internacional reforça que estamos no caminho certo. O trabalho desenvolvido nas salas de AEE em Pocinhos é fruto de um esforço coletivo, com professores dedicados e políticas públicas comprometidas com a inclusão. Nosso objetivo é garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, respeitando suas individualidades e promovendo seu pleno desenvolvimento”, afirmou.
O estudo teve como objetivo identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas e analisar o papel do Atendimento Educacional Especializado como estratégia de inclusão escolar no município de Pocinhos-PB, evidenciando suas contribuições para o processo de aprendizagem e participação dos estudantes da educação especial.
A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa participante, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, buscando compreender e analisar as práticas desenvolvidas no AEE a partir da vivência direta no contexto educacional.
Durante o desenvolvimento do projeto, foram realizadas oficinas pedagógicas nas quais os alunos participaram ativamente da organização das atividades, explorando diferentes texturas, formas e quantidades. As ações incluíram observações in loco, registros das interações e das estratégias pedagógicas utilizadas, com o objetivo de compreender como essas práticas contribuem para o desenvolvimento da autonomia, coordenação motora, socialização e habilidades cognitivas dos estudantes.
Nesse contexto, as oficinas se destacam como uma estratégia inclusiva eficaz, promovendo o desenvolvimento de diversas habilidades, como coordenação motora, autonomia, socialização e noções matemáticas relacionadas à quantidade, medida e sequência.
